En ce moment , je suis gâtée, vraiment gâtée, en tant que maman.

D'ailleurs Lutinette #2 devait se sentir mise un peu de côté. Entre l'exemple de sa grande soeur et celui des voisinets dont un est son camarade de classe, la voilà sur la bonne voie.

Hier, alors qu'elle jouait avec ses poupées Barbie et qu'elle essayait d'en mettre une dans la voiture (de Barbie), je l'entends dire "Mais tu vas rentrer, salope !"

Sur le coup, j'ai cru que je n'entendais pas bien. Mais comme elle était à 1.50 mètre de moi, je ne pouvais pas faire une trop grosse erreur de compréhension.

Je lui demande de venir à côté de moi, et de me répéter ce qu'elle vient de dire, afin que je sois sûre d'avoir bien entendu et que je puisse lui expliquer pourquoi elle ne doit pas utiliser ce mot.

Elle commence à pleurer, mais finallement, après plusieurs demandes de ma part, "s'exécute".

Il y a quelques jours, Nicolas, sur l'un de ses blogs, nous avait invité à participer à une discussion chez Fanette. L'origine de la discussion étant liée à une chanson que sa fillette de 10 ans chantonnait à coeur joie.

J'ai bien entendu réagi à l'invitation de Nicolas et me suis permis d'apporter mon regard extérieur (pas si extérieur, d'ailleurs) à la situation que vivaient Fanette et sa fille.

J'ai donc décidé d'appliquer mes conseils à moi-même et franchement, c'est plutôt rigolo gênant !

Je me munis de mon dictionnaire (Dictionnaire Hachette édition 2005 - Noms communs et noms propres 125 000 définitions, 3000 illustrations), pour illustrer mes propos à l'aide des véritables définitions à adapter à l'âge de Lutinette, bien entendu.

Et je commence par chercher le mot Salope (page 1448) et je lis à voix haute :

nf  vulg. 1. Femme malfaisante, méprisable. 2. Individu infâme, abject.

Je lui explique que par vulgaire, on entend langage sale, mais également les mots malfaisant, méprisable, infâme, abject.

Et elle repart, vers sa poupée et sa voiture Barbie en me disant, "ben oui, c'est une salope, c'est bien ce que je disais !"



Petit message personnel : Franssoit, je te demande pardon ! ;-)

Lutinette #1 a eu hier son deuxième cours d'allemand de l'année. Et je devais l'aider à faire ses devoirs, à savoir apprendre un dialogue.

L'exercice est loin d'être long, il s'agit d'apprendre les phrases suivantes :
    - Wo wohnst du ?   (où habites-tu ?)
    - Ich wohne in Hamburg   (J'habite à Hamburg)
    - Ich auch    (moi aussi)

C'est enfantin, vous l'aurez remarqué.

Enfin ce qui me choque, c'est la prononciation. Le cours d'allemand est dispensé par une personne qui ne maîtrise absolument pas la langue.

Bon, je crois que déjà l'an dernier je poussais un coup de gueule à ce sujet, du coup je radotte.

Il faut quand même savoir qu'en matière d'apprentissage des langues étrangères, en France, on est à la ramasse et de beaucoup. Pourtant ça devient de plus en plus important de connaitre les langues lorsque l'on cherche un boulot.
 
Pour avoir travaillé en Allemagne, en job d'été et avoir travaillé avec des Allemands par la suite, je suis bien placée pour le savoir. Alors les Lutinettes sont sans doute privilégiées par rapport à certains camarades de classe, parce que autant Zhom que moi avons la possibilité de les aider.

Et encore, je ne prononce pas aussi bien que je le devrais. Mes collègues et copains allemands avaient l'habitude de bien se marrer en m'écoutant parler. Parce que si je n'y prête pas attention, je prononce à l'identique "isch" et "ich" alors que c'est flagrant qu'il y a une différence.

Seulement j'ai eu la chance, avant d'aller travailler en Allemagne, d'avoir des professeurs qualifiés au collège et au lycée, mais surtout d'avoir la maman allemande d'un camarade de classe qui venait nous enseigner la langue de Goethe.

Quand je pense qu'il y a chaque année des jeunes professeurs de langues inexpérimentés qui sortent de la fac et qui pourraient faire leurs premières armes en enseignant aux tous jeunes élèves en leur apportant les bases exactes, vous savez, ces trucs qui sont si difficiles à changer par la suite.

Parce que finalement, l'apprentissage d'une langue étrangère n'est pas si compliquée, si l'on s'en donne les moyens.

Vous en doutez ? Je vous ai trouvé l'histoire du kangourou.

La langue allemande est relativement facile. La personne qui sait le Latin et est habituée à faire des déclinaisons, l'apprend sans grandes difficultés. C'est ce que les professeurs d'allemand disent lors de la première leçon. Ensuite on commence à étudier le der, des, den, dem, die et ils nous disent que tout est une suite logique. C'est donc facile,

En premier, vous achetez Le livre d'allemand. C'est un livre magnifique couvert d'une toile, publié à Dortmund et qui raconte les us et coutumes des Hotentots (auf deutsch : Hottentotten).

Le livre raconte que les kangourous (Beutelratten) sont capturés et placés en cages (Kotter), couvertes d'un tissu (Lattengitter) pour les abriter des intempéries. Ces cages s'appellent en allemand cages couvertes de tissus (Lattengitterkotter) et lorsqu'elles contiennent un kangourou, ça s'appelle (Lattengitterkotterbeutelratten).

Un jour les Hotentots arrêtèrent un assassin (Attentater), accusé d'avoir tué une mère (mutter) hotentote (Hottentottermutter), mère d'un fils bête et bégayeur (stottertrottel). Cette mère se dit en allemand Hottentottenstottertrottelmutter et son assassin s'appelle Hottentottenstottertrottelmutteratentater. La police capture l'assassin et le met provisoirement dans une cage à kangourou (Beutelrattenlattengitterkotter), mais le prisonnier s'échappe.

Tout de suite commencent les recherches et soudain vient un guerrier Hotentot en criant :

*J'ai capturé l'assassin (Attentater).

*Oui ? lequel ? demande le chef.

*Le Lattengitterkotterbeutelratterattentater, répond le guerrier.

*Comment l'assassin qui est dans la cage à kangourous couverte d'une toile ? demande le chef des hotentotes.

*C'est - répond l'indigène – le Hottentottenstottertrottelmutteratentater. (L'assassin de la mère hotentote de l'enfant bête et bégayeur).

*Mais, bien sûr, - répond le chef hotentote - t'aurais pu dire tout de  suite que tu avais capturé le hottentotterstottertrottelmutterlattengitterkotterbeutelrattenattentater

Comme vous pouvez le constater, l'allemand est une langue facile. Il suffit de s'y intéresser.

 

 

Une école maternelle qui comporte 50 élèves demande aux parents de confectionner un dessert pour le stand de pâtisserie qui sera tenu à l'occasion du marché aux puces du village.

Lutine propose de faire un fondant au chocolat et une tarte aux pommes.

Lors de la réunion de rentrée, la maîtresse et la Directrice font un petit rappel de façon à ce que plus de pâtisseries soient fournies, ce qui ferra entrer plus d'argent dans les caisses de la coopérative de l'école.

Ce matin, Lutine apprend qu'il n'y a que 20 gâteaux qui ont été proposés par les parents.

A votre avis, qu'a fait Lutine ?

Le jour de la rentrée, à midi, Lutinette #1 me parle de ses copains et copines de classes. Elle était très contente de les retrouver. Puis, elle me signale l'arrivée d'un petit nouveau dans sa classe, un certain Mickaël.

Elle commence par me dire qu'elle ne l'aime pas trop. Je lui fais remarquer qu'il est difficile de savoir si on va apprécier quelqu'un  en une seule demi-journée, surtout que la majorité du temps est passé à travailler.

Elle me répond que le problème, c'est que dans la cour de récréation, il lui court après pour lui faire des bisous.
Je lui dis donc que de mon point de vue, il n'est pas question qu'elle accepte qu'un garçon lui fasse des (voire même qu'un seul) bisous et qu'il faut que lui dise non fermement, jusqu'à ce qu'il la laisse tranquille.

Une petite semaine passe, pendant laquelle le jeune garçon continue, l'empêche de jouer avec ses copines pendant les récréation, tant il lui court après. Puis, soudain, il change brusquement d'attitude.

Voilà que ma Lutinette se plaint que le jeune Mickaël la menace de mort.  Depuis mardi, en fait. Ce matin, c'était de nouveau le cas. Je décide donc d'aller discuter avec lui.

En attendant son arrivée, je discute avec les copines de Lutinette et j'apprends qu'elle n'est pas seule à s'être fait menacée. La moitié de la classe est "victime".

Lorsqu'il arrive, je l'appelle par son prénom et lui demande de venir. Je lui fais remarquer qu'il ne me connait pas encore et  je me présente. Et je lui dis que j'ai entendu qu'il avait quelques soucis avec ma fille. Enfin surtout qu'elle en a avec lui.

Je lui demande s'il trouve normal d'être aussi méchant et de dire tellement d'horreur à ma fille, ainsi qu'à ses camarades de classe. Il me répond que oui, que c'est parce qu'il s'est fait mal, il est tombé et a failli s'ouvrir le crâne et le genou.

Je lui demande de préciser, qu'il me dise si c'est ma fille qui est responsable de sa presque chute. Il bafouille et me dit que non, que c'est arrivé à la maison.

Je lui demande alors quel est le rapport entre ma question du début et l'histoire qu'il est en train de m'inventer. Je lui demande s'il a conscience que les paroles qu'il prononce à l'encontre de ses camarades de classe ne vont pas les inciter à jouer avec lui, mais plutôt à le laisser de côté.

Il me répond qu'il n'a jamais menacé Lutinette #1 de mort, à quoi une bonne demi-douzaine de camarades répondent que si, qu'ils l'ont entendu.

Alors pour clôre le débat, parce qu'il est presque l'heure pour les élèves d'entrer en classe, je lui explique que je VEUX (d'habitude, je me contente d'émettre un souhait) qu'à l'avenir, il réfléchisse avant d'employer certains mots de vocabulaire, surtout s'il s'agit de menace, parce que la prochaine fois que j'entendrais quoi que ce soit , je demanderais à sa maîtresse et à la Directrice de l'école de me fournir l'adresse et le numéro de téléphone de ses parents et j'irais leur raconter comment se déroulent les récréations et ses relations avec ses camarades.

Il m'a regardé, un peu effrayé, s'est excusé, à ma demande, et est parti jouer avec ses camarades seul, puisque dans l'immédiat, plus personne n'a voulu jouer avec lui. Les autres, qui entouraient Lutinette #1 m'ont regardé avec un grand sourire et m'ont souhaité une bonne après-midi après m'avoir dit merci.

Il va falloir que je m'achète une panoplie de super justicier. ;-)

Il y a un an jour pour jour, je partais à la recherche d'un nouveau parfum.

J'avais envie de changer certes, mais n'avais aucune indée du genre de parfum que je souhaitais avoir. J'avais donc lancé un appel. Mon blog n'avait à l'époque que très peu de lecteur set je n'avais obtenu qu'une seule suggestion.

Ce matin (la date est une pure coïncidence !), je suis partie pour la parfumerie, bien décidée à trouver LE parfum. Celui fait pour moi. Vu le nombre de parfums qui existent, je suppose qu'il doit bien y avoir une fragrance faite pour moi.

Plus jeune, je fonctionnais au coup de coeur et ne me posais aucune question. Ça me plaisait, j'achetais.
Et ça fonctionnait aussi bien pour le parfum que pour les habits, les chaussures, ou même les sacs à main. ;-)

Aujourd'hui, c'est différent, mes centres d'intérêt de dépenses ont changés.

A votre avis, j'ai acheté quelquechose ?

Si oui, qu'ai-je choisi ?

Lutinette #3 parle avec des termes génériques. Elle ne rajoute pas de mots dans son vocabulaire, mais ajoute une signification à son terme générique.

Prenons l'exemple de Coco.

A l'origine, il s'agissait du cheval à bascule. Puis, c'est devenu le vrai cheval, puis la vache, puis la queue de cheval, puis le mouton, puis l'élastique à cheveux, puis la barrette à cheveux, puis la chèvre, puis ...

Elle semble être infinie, élastique, cette désignation.

Alors que nous étions à table, Lutinette #3 voit la chèvre dessinée sur l'étiquette du fromage (chèvre-sucre-canelle d'un petit producteur régional, un délice) et s'exclame Coco. Pour dire qu'elle voulait du fromage de chèvre, encore une extension du mot "coco".

Lutinette #2, pour rigoler, commence à faire l'inventaire des mots regroupé sous Coco par sa petite soeur. Cheval, vache, chèvre, chevreuil ... . Et là, Lutinette #1, la coupe et s'exclame : "Ben oui, le chevreuil, c'est la chèvre des bois !"

Avec Zhom, on s'est regardé, et on a éclaté de rire. Même Lutinette #2 a vu que sa grande soeur se trompait.

... ce silence.

Déjà l'année dernière, je me réjouissait du calme qui rêgne dans la maison juste après la rentrée.

Lutinette #1 est  entrée au CM1 et reste dans sa classe (CE2/CM1) avec la même maîtresse. Elle était toute contente.
J'aurais bien aimé qu'elle soit dans le CM1/CM2 pour la  booster un peu, mais je n'ai aucun doute sur son bien-être et elle retrouve son chéri qui avait redoublé son CE1 ;-)

Lutinette #2 est entrée en grande section et reste elle aussi dans sa classe (MS/GS) et les mêmes maîtresses. Là, il n'y a pas de surprise. Elle retrouve ses copains et copines qui étaient restés en PS/MS, mais devra attendre l'année prochaine pour retrouver son chéri qui est maintenant au CP.

Lutinette #3 est restée à la maison, toute contente d'avoir sa maman pour elle toute seule, même si elle aurait bien voulu rester à l'école. Mais on verra l'année prochaine, comment elle réagira.