Vendredi dernier, la maîtresse et l'ATSEM (édit) de la classe de Lutinette #2 discutent, devant moi :

La maîtresse : "Est-ce que tu penses qu'on peut encore faire des Bredalas ? Ou bien c'est trop tard ?"
L'ATSEM : "Oui, il faut juste trouver des mamans qui peuvent encadrer"

La maîtresse se tourne alors vers moi : "Vous seriez d'accord pour venir nous aider pour faire des Bredalas ?
Moi : "Oui, pas de problème, dites-moi juste quand et s'il faut que j'apporte quelquechose"
Elle : "On va en faire tous les jours, pour fonctionner en petits groupes"
Moi : "Ben si ça vous arrange, je prends le lundi, comme ça, ça vous laisse du temps pour trouver des mamans pour les autres jours."
Elle : "Oh oui, c'est vraiment gentil de votre part, votre solution est vraiment bonne et pratique. Merci"

Hier après-midi, je me rend donc à l'école à l'heure dite, enfin avec un peu d'avance. Une fois arrivée, je demande s'il est possible d'avancer l'atelier parce que j'ai un petit soucis d'organisation : Lutinette #3 qui ne veut jamais faire de sieste, s'est endormie dans mes bras avant de retourner à l'école et du coup, je l'ai posé dans son lit avant de partir. Et donc pour être sûre d'être de retour à la maison quand elle se réveillera, je souhaite juste avancer l'atelirer Bredalas d'un petit quart d'heure.

"Euh, oui" me répond la maîtresse "pas de problème pour moi, mais ça en vous stresse pas de la laisser seule à la maison, dans son lit ?"

En mère indigne que je suis, je vais réussir à m'en remettre ;-)

La maîtresse forme un petit groupe (2 élèves) et me fait conduire à la cuisine par l'ATSEM. Cette dernière me dit :
"Alors voilà, les ingrédients sont là, la recette est ici. Il faut faire la pâte et cuire les gâteaux en faisant attention, parce que ce matin, le four était trop chaud et du coup, les gâteaux faits par la classe des petits étaient tous bronzés."

Puis elle rajoute : "Quand vous aurez fini avec les premiers enfants, ils retournent en classe et nous vous en envoyons deux autres, et encore et encore".

Bon, je suis un peu choquée. Parce que je m'attendais à encadrer et je me retrouver à faire. Passons.

Je prends les ingrédients, et commence la recette. Dans le premier groupe, il y a ma Lutinette. Fière de me voir pétrir la pâte. Je m'affole un peu en voyant que la pâte doit reposer pendant 2 heures alors que je ne suis là (normalement) que de 14 h à 15 h. Je m'applique.

Mais la pâte, elle ne tient pas, elle s'émiette. Je revérifie que j'ai bien tout fait, tout mis, mais je ne me suis pas trompée et pourtant, la pâte n'as pas la consistance permettant de l'étaler au rouleau et de faire des formes avec les emportes-pièces.

Je demande à l'ATSEM des petits qui a fait les gâteaux le matin. Elle me répond qu'elle a triché en rajoutant de l'eau. Ce que je fais.

Au bout de presque une demi-heure, je renvoie Lutinette et son camarade en classe. Parce que ça ne sert à rien qu'ils restent avec moi et perdent du temps alors qu'ils pourraient participer à un autre atelier.

La maîtresse arrive dans la foulée, affolée et me dit : "Mais ce n'est pas la bonne recette ! L'ATSEM s'est trompée ce matin !"

Je regarde ma montre, lorsque la pâte ressemble enfin à quelquechose, il est 15h15 et je suis à l'école depuis 13h45. Je pense à ma Lutinette #3, seule à la maison et commence à m'inquiéter (malgré mon côté mère indigne)

Je propose d'emporter la pâte à la maison, de tenter de rattraper tout ça, de la cuire à la maison et de rapporter les gâteaux le lendemain. Que comme ce ne sont pas els enfants qui les auront fait, ils pourront les manger en guise de goûter et je propose également de rattraper l'atelier lundi prochain, pour que les enfants qui devaient passer hier ne soient pas léser par rapport à leurs camarades qui passeront à partir d'aujourd'hui, avec la bonne recette et une pâte préparée par l'ATSEM de la classe, afin de permettre à la pâte de poser.

Je rentre à la maison et le temps de monter l'escalier qui mène à la chambre, je vois ma Lutinette en train de se réveiller. Ouf !

A 16h, lorsque je retourne chercher les deux grandes à l'école, la maîtresse me dit : "Il ne faut jamais prendre les ateliers du lundi, ce sont ceux qui nous posent le plus de difficultés. Les mises en place sont laborieuses et en général, tout râte. Et aujourd'hui, c'est le pompom. Je ne sais pas ce qu'il se passe, mais rien ne réussi !"

Ah bon, j'avais pas remarqué !

Au passage, j'ai eu droit, de la part d'une camarade de classe de Lutinette #2 à un "qu'est-ce qu'il se passe, tu n'arrives pas à faire la pâte. Pourtant, ma maman, elle y arrive, c'est pas difficile. c'est nul de râter des petits gâteaux de Noël !

J'ai pensé : C'est gentil de me le faire remarquer ! Et ta mère, elle a qu'à se proposer pour le lundi, la prochaine fois ! Grrrr

Lutinette #1 est rentrée de l'école hier, avec des contrôles à me faire signer. Depuis le début de l'année, je n'ai eu que de bonnes surprises, à des notes identiques, pourtant je ne me lasse pas de signer.

Je lis les remarques laissées par la maîtresse, je relis l'ensemble de ce qui a été écrit. Il m'arrive d'ailleurs de corriger des fautes que la maîtresse n'a pas vu.

Sur un des contrôles figurait la remarque suivante : "Très bon travail, Lutinette #1, l'ensemble des compétences sont acquises".

Et c'est là que ça me choque. Moi, j'aurais écris "Très bon travail, Lutinette #1, l'ensemble des compétences est acquis". Parce que j'aurais accordé "acquis" avec "ensemble". Si j'écris "acquises", c'est que je commence ma phrase par "toutes" (exemple : toutes les compétences (nécessaires à l'exercice) sont acquises)

Alors voilà, j'ai demandé à d'autres personnes qui donnent raison à la maîtresse. Je ne tiens absolument pas à avoir raison, mais le doute persiste, alors si parmi vous il y en a qui sont calés, je veux bien savoir quelle est la phrase qui convient.

En ce moment , je suis gâtée, vraiment gâtée, en tant que maman.

D'ailleurs Lutinette #2 devait se sentir mise un peu de côté. Entre l'exemple de sa grande soeur et celui des voisinets dont un est son camarade de classe, la voilà sur la bonne voie.

Hier, alors qu'elle jouait avec ses poupées Barbie et qu'elle essayait d'en mettre une dans la voiture (de Barbie), je l'entends dire "Mais tu vas rentrer, salope !"

Sur le coup, j'ai cru que je n'entendais pas bien. Mais comme elle était à 1.50 mètre de moi, je ne pouvais pas faire une trop grosse erreur de compréhension.

Je lui demande de venir à côté de moi, et de me répéter ce qu'elle vient de dire, afin que je sois sûre d'avoir bien entendu et que je puisse lui expliquer pourquoi elle ne doit pas utiliser ce mot.

Elle commence à pleurer, mais finallement, après plusieurs demandes de ma part, "s'exécute".

Il y a quelques jours, Nicolas, sur l'un de ses blogs, nous avait invité à participer à une discussion chez Fanette. L'origine de la discussion étant liée à une chanson que sa fillette de 10 ans chantonnait à coeur joie.

J'ai bien entendu réagi à l'invitation de Nicolas et me suis permis d'apporter mon regard extérieur (pas si extérieur, d'ailleurs) à la situation que vivaient Fanette et sa fille.

J'ai donc décidé d'appliquer mes conseils à moi-même et franchement, c'est plutôt rigolo gênant !

Je me munis de mon dictionnaire (Dictionnaire Hachette édition 2005 - Noms communs et noms propres 125 000 définitions, 3000 illustrations), pour illustrer mes propos à l'aide des véritables définitions à adapter à l'âge de Lutinette, bien entendu.

Et je commence par chercher le mot Salope (page 1448) et je lis à voix haute :

nf  vulg. 1. Femme malfaisante, méprisable. 2. Individu infâme, abject.

Je lui explique que par vulgaire, on entend langage sale, mais également les mots malfaisant, méprisable, infâme, abject.

Et elle repart, vers sa poupée et sa voiture Barbie en me disant, "ben oui, c'est une salope, c'est bien ce que je disais !"



Petit message personnel : Franssoit, je te demande pardon ! ;-)

Lutinette #1 a eu hier son deuxième cours d'allemand de l'année. Et je devais l'aider à faire ses devoirs, à savoir apprendre un dialogue.

L'exercice est loin d'être long, il s'agit d'apprendre les phrases suivantes :
    - Wo wohnst du ?   (où habites-tu ?)
    - Ich wohne in Hamburg   (J'habite à Hamburg)
    - Ich auch    (moi aussi)

C'est enfantin, vous l'aurez remarqué.

Enfin ce qui me choque, c'est la prononciation. Le cours d'allemand est dispensé par une personne qui ne maîtrise absolument pas la langue.

Bon, je crois que déjà l'an dernier je poussais un coup de gueule à ce sujet, du coup je radotte.

Il faut quand même savoir qu'en matière d'apprentissage des langues étrangères, en France, on est à la ramasse et de beaucoup. Pourtant ça devient de plus en plus important de connaitre les langues lorsque l'on cherche un boulot.
 
Pour avoir travaillé en Allemagne, en job d'été et avoir travaillé avec des Allemands par la suite, je suis bien placée pour le savoir. Alors les Lutinettes sont sans doute privilégiées par rapport à certains camarades de classe, parce que autant Zhom que moi avons la possibilité de les aider.

Et encore, je ne prononce pas aussi bien que je le devrais. Mes collègues et copains allemands avaient l'habitude de bien se marrer en m'écoutant parler. Parce que si je n'y prête pas attention, je prononce à l'identique "isch" et "ich" alors que c'est flagrant qu'il y a une différence.

Seulement j'ai eu la chance, avant d'aller travailler en Allemagne, d'avoir des professeurs qualifiés au collège et au lycée, mais surtout d'avoir la maman allemande d'un camarade de classe qui venait nous enseigner la langue de Goethe.

Quand je pense qu'il y a chaque année des jeunes professeurs de langues inexpérimentés qui sortent de la fac et qui pourraient faire leurs premières armes en enseignant aux tous jeunes élèves en leur apportant les bases exactes, vous savez, ces trucs qui sont si difficiles à changer par la suite.

Parce que finalement, l'apprentissage d'une langue étrangère n'est pas si compliquée, si l'on s'en donne les moyens.

Vous en doutez ? Je vous ai trouvé l'histoire du kangourou.

La langue allemande est relativement facile. La personne qui sait le Latin et est habituée à faire des déclinaisons, l'apprend sans grandes difficultés. C'est ce que les professeurs d'allemand disent lors de la première leçon. Ensuite on commence à étudier le der, des, den, dem, die et ils nous disent que tout est une suite logique. C'est donc facile,

En premier, vous achetez Le livre d'allemand. C'est un livre magnifique couvert d'une toile, publié à Dortmund et qui raconte les us et coutumes des Hotentots (auf deutsch : Hottentotten).

Le livre raconte que les kangourous (Beutelratten) sont capturés et placés en cages (Kotter), couvertes d'un tissu (Lattengitter) pour les abriter des intempéries. Ces cages s'appellent en allemand cages couvertes de tissus (Lattengitterkotter) et lorsqu'elles contiennent un kangourou, ça s'appelle (Lattengitterkotterbeutelratten).

Un jour les Hotentots arrêtèrent un assassin (Attentater), accusé d'avoir tué une mère (mutter) hotentote (Hottentottermutter), mère d'un fils bête et bégayeur (stottertrottel). Cette mère se dit en allemand Hottentottenstottertrottelmutter et son assassin s'appelle Hottentottenstottertrottelmutteratentater. La police capture l'assassin et le met provisoirement dans une cage à kangourou (Beutelrattenlattengitterkotter), mais le prisonnier s'échappe.

Tout de suite commencent les recherches et soudain vient un guerrier Hotentot en criant :

*J'ai capturé l'assassin (Attentater).

*Oui ? lequel ? demande le chef.

*Le Lattengitterkotterbeutelratterattentater, répond le guerrier.

*Comment l'assassin qui est dans la cage à kangourous couverte d'une toile ? demande le chef des hotentotes.

*C'est - répond l'indigène – le Hottentottenstottertrottelmutteratentater. (L'assassin de la mère hotentote de l'enfant bête et bégayeur).

*Mais, bien sûr, - répond le chef hotentote - t'aurais pu dire tout de  suite que tu avais capturé le hottentotterstottertrottelmutterlattengitterkotterbeutelrattenattentater

Comme vous pouvez le constater, l'allemand est une langue facile. Il suffit de s'y intéresser.

 

 

... ce silence.

Déjà l'année dernière, je me réjouissait du calme qui rêgne dans la maison juste après la rentrée.

Lutinette #1 est  entrée au CM1 et reste dans sa classe (CE2/CM1) avec la même maîtresse. Elle était toute contente.
J'aurais bien aimé qu'elle soit dans le CM1/CM2 pour la  booster un peu, mais je n'ai aucun doute sur son bien-être et elle retrouve son chéri qui avait redoublé son CE1 ;-)

Lutinette #2 est entrée en grande section et reste elle aussi dans sa classe (MS/GS) et les mêmes maîtresses. Là, il n'y a pas de surprise. Elle retrouve ses copains et copines qui étaient restés en PS/MS, mais devra attendre l'année prochaine pour retrouver son chéri qui est maintenant au CP.

Lutinette #3 est restée à la maison, toute contente d'avoir sa maman pour elle toute seule, même si elle aurait bien voulu rester à l'école. Mais on verra l'année prochaine, comment elle réagira.

Hier, à 16 h 30, il y avait le conseil d'école à l'école de Lutinette #2. Et comme Lutine est représentante (suppléante) des parents d'élèves, elle y était conviée.

Première réaction (lors de l'invitation) : je vais faire un gâteau, pour après la réunion. En plus, comme je sais que mes pâtisseries sont particulièrement appréciées à l'école, tout le monde sera contente.

Deuxième réaction  (en raison de la chaleur) : je ne vais pas y aller, je vais rester cloîtrée chez moi, au frais, dans ma maison "tous volets fermés"

Troisième réaction (en voyant que Lutinette #3 ne se réveillait pas de sa sieste) : chouette, j'ai une excuse toute trouvée pour ne pas y aller. Dire que la toutinette dort.

Quatrième réaction (quand elle s'est réveillée) : bon , c'est la dernière réunion, de toute façon, l'année prochaine je ne me représente pas. Alors je vais bien réussir à faire un effort.

Cinquième réaction (arrivée à la réunion, désignée du regard par tout le monde pour faire la secrétaire et donc se farcir le compte-rendu) : purée, ils abusent, c'est tout le temps sur moi que ça tombe (depuis deux ans). Sauf la dernière réunion où le compte-rendu était pourri. C'est sans doute pour ça qu'on compte de nouveau sur moi. Enfin quand même, je ne suis que suppléante !

Sixième réaction  (pendant le déroulement de la réunion et l'exposition par la Directrice du  projet d'école pour les trois ans à venir) : quand même, c'est bien d'être parent délégué. Tu participes à des trucs intéressants, tu approuves le projet d'école, tu as des contacts privilégiés avec le corps enseignant. Peut-être bien que je pourrais me représenter, l'année prochaine.

Septième réaction (à l'instant, en écrivant les mots ci-dessus) : Lutine, tu es un girouette. Prends garde de ne pas t'enrhumer avec tout le vent que tu reçois en pleine figure à chaque changement de sens !! Et la liberté dont tu rêvais tant pour ta dernière année à la maison ?

Huitième réaction (en réaction à la précédente) : se présenter ne veut pas dire être élue. Il y en a quelques uns, ces derniers temps, qui peuvent me le confirmer ;-) Et puis, Lutine, de toute façon, tu te poses trop de questions !

Bon, je retourne à mon compte-rendu, ce n'est que comme ça qu'il va avancer et ça me fait de l'entrainement, en attendant de retourner au boulot ;-)...

Avec sa classe, Lutinette #1 participe à l'opération Une Carte contre le Racisme.

L'initiative est plutôt sympa et le concept est intéressant. Il s'agit pour chaque enfant d'envoyer à une personne tirée au sort dans l'annuaire du département par ses soins, un message de paix et d'amour de son prochain. De l'inciter à être gentil et non haineux envers l'autre (qui n'est pas forcément un étranger !).

L'année dernière, Lutinette #1 était destinatrice de l'une des 4 réponses reçues dans sa classe sur une vingtaine de cartes envoyées, elle n'en était pas peu fière.

Cette année, sa carte part chez un certain Monsieur Gérard X, domicilié dans une commune choisie au hasard des pages d'annuaire tournées. Or il se trouve que c'est une des communes françaises tristement connue pour avoir un taux de vote pour l'extrême droite parmis les plus élevés.

On verra bien si elle obtient une réponse ...

Cet après-midi, à l'école, il y avait la cavalcade des enfants. Comme l'année dernière, je me suis promenée dans le village pour accompagner les enfants et lancer des confettis et des serpentins.

Cette année, par rapport à l'année dernière, l'organisation était particulièrement bien faite au niveau sécurité. La Mairie avait mis à la disposition de l'école un véhicule de la commune pour ouvrir la marche, ce qui nous a permis de marcher sur la rue et non sur le trottoir, un peu trop étroit pour contenir tous les élèves.


Lutinette #2 était déguisée en princesse. On ne s'en lasse pas, elle non plus. Mais même les princesses ont froid, d'où la veste ;-) Et le chapeau est fait maison, enfin à l'école.


Lutinette #3 a été une des plus ferventes participantes et a marché pendant presque une heure pour ramasser confettis et serpentins. Pour l'occasion, je l'avais déguisé en petit chat ;-)


Après la longue promenade, un petit peu de réconfort ne fait pas de mal. Ce matin, j'avais fait un gâteau au yaourt pour le goûter prévu à l'école. Et d'autres mamans avaient également apporté de quoi se restaurer. Lutinette #3 a commencé par manger une part de gâteau aux noisettes et a ensuite choisi un schangala ...
 
... et est allée le déguster à table, dans la cour de récréation. Mais elle ne m'a pas dit s'il était meilleur que ceux fait par maman (pour me préserver ??).

Quand à moi, je suis fière de moi, je n'ai touché à rien, malgré l'insistance des maîtresses.